Nouvelle vidéo : formation « Pratique des visites de reprise par l’IST »

Nouvelle formation sur l’IA le 5 mai (à distance) ou le 25 juin (à Paris).

Développer des modules de sensibilisation et des ateliers de prévention dynamiques et attractifs

Développer des modules de sensibilisation et des ateliers de prévention dynamiques et attractifs
Ref : 23b004
Développer des modules de sensibilisation et des ateliers de prévention dynamiques et attractifs
Ref : 23b004
Ce programme peut être adapté selon vos besoins...​
À partir de 5 personne(s)

Pré-requis

Exercer en SPST.

Objectifs

  • Positionner l’action de sensibilisation et d’information en fonction du contexte et des attentes.
  • Créer des modules de sensibilisation attrayants et dynamiques.
  • Animer efficacement une session de sensibilisation aux risques professionnels.
  • Évaluer l’action.

Contenu

Les SPSTI proposent à leurs adhérents des sensibilisations aux risques professionnels dans le cadre de l’offre socle ou de l’offre complémentaire. Savoir créer et animer des modules et ateliers dynamiques et attractifs permettra aux équipes pluridisciplinaires de faire passer des messages de prévention ciblés et percutants à leurs adhérents, salariés, managers ou employeurs. 

Analyse de la demande

  • Diagnostic préalable (définition de la demande, contexte, public).
  • Choix de la thématique et définition de l’objectif.
  • Moyens nécessaires.
  • Planifier la démarche.

Création de modules de sensibilisation attrayants et efficaces

  • Les stratégies d’apprentissage.
  • Techniques d’animation ludiques et participatives.
  • Construction des modules en fonction des objectifs et des niveaux de performance attendus.
  • Intégrer l’évaluation et le suivi.
  • Les bonnes pratiques.

Animation d’une action de sensibilisation ou d’un atelier prévention

  • Accueillir.
  • Les fondamentaux de l’animation (guide de l’animateur).

Cas pratiques / mise en situation

  • Exemples d’ateliers de sensibilisation.
  • Création et animation d’un module par les stagiaires.
  • Méthode participative (travail en sous-groupes, brainstorming, jeux pédagogiques).
  • Création et expérimentation d’ateliers.
  • Alternance de méthodes affirmatives, interrogatives et expérientielles.
  • Etude de cas.
  • Partage de pratique et mise en situation.
  • Evaluation par quiz.
  • Test de positionnement.
  • Évaluation des acquis : autoévaluations, quiz, analyses de cas, etc.
  • Évaluation à froid.